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電子書 曲老師的情緒素養課:生活中教出孩子的高情商和好品格

作者:曲智鑛
分級:普級
出版社:商周出版/城邦文化
語言別:繁體中文
ISBN:9789864777570
出版日期:2019-11-12
線上出版日期:2019-12-18
發行格式:EPUB

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決定人生成就的是EQ不只是IQ!讓自己成為孩子最堅實穩定的力量孩子們的翻譯蒟蒻,「光頭老師」曲智鑛,無私分享品格力與情商教養寶典孩子是改變社會的種子,當父母和老師替種子施肥(給他們愛和支持),協助他們除草(排除環境上的困難),這粒種子就有機會在未來萌芽!擁有教育和心理學專業背景的體制外教師曲智鑛,以十餘年和孩子密切互動的經驗,分享如何在生活中解決孩子的情緒問題,培養他們的自信、自尊和恆毅力,以及良好的社會技巧和品格力。 ※ ※ ※孩子都在煩惱些什麼呢?學習問題?跟同儕的互動?自我認知低下?缺乏自律?很多父母師長想關心孩子卻不得其門而入,光頭老師曲智鑛卻能看似輕鬆地解決這些孩子的問題,包括特殊兒都能一路跟隨他的教導成長。究竟光頭老師用了什麼魔法讓孩子對他言聽計從?原因無他,他自己小時候就是經常闖禍的孩子,總被貼上「過動」的標籤,所以他能真正體會到孩子的困擾與家有問題兒家長的想法。在本書中,本身有過動特質,學生從6歲到30歲都有的光頭老師,針對父母師長最困擾的情商與品格力教養,傾囊相授他從理論與實務中淬煉出來的教養心法,讓父母和師長能與孩子輕鬆互動,透過陪伴與引導讓每個孩子擁有高情商和好品格,不僅能和自己、和同儕和平共存,也能不論外在環境如何,都優游自在。【專文推薦】(依姓氏筆畫序)方新舟 財團法人誠致教育基金會董事長吳思華 前教育部長、政大商學院教授姜義村 國立臺灣師範大學特殊教育學系系主任葉丙成 實驗教育無界塾、線上學習平台PaGamO創辦人【好評推薦】(依姓氏筆畫序)吳佑佑 宇寧身心科診所醫師吳明柱 財團法人誠致教育基金會執行長林國源 花蓮縣玉里國中校長胡心慈 國立臺灣師範大學特殊教育中心主任施信源 新北市龍埔國小老師陳良枝 博幼基金會執行長陳清圳 雲林縣樟湖生態國民中小學校長張輝誠 學思達創始人鄭漢文 臺東縣桃源國小校長劉宥彤 永齡基金會執行長藍偉瑩 瑩光教育協會理事長


作者介紹:

曲智鑛
現任陶璽特殊教育工作室創辦人、臺北市自學機構無界塾副塾長、上海彼岸之星融合職教中心聯合創辦人、廣州星友同伴工作室聯合創辦人、宇寧身心科診所兼任輔導老師,曾協助創辦均一教育平台。
一位從小過動、愛打棒球,長大後投身特殊教育輔導工作,被孩子暱稱「光頭」的特教老師。畢業於國立臺北教育大學特殊教育學系,輔修心理輔導與諮商;研究所畢業於臺師大公民教育與活動領導所學生事務組,專注於高等教育的特殊教育學生輔導。目前於國立臺灣師範大學特殊教育博士班修業中。
大學時期,陸續陪伴許多特殊需求孩子,發現特殊教育在學校體制與家庭的諸多鴻溝,因而創立工作室,秉持啟發潛能、不放棄每一個孩子的理念,打破傳統理論框架,透過專業支持與陪伴,成為孩子與父母親成長路途上的夥伴。
榮獲2019遠見教育創新-台灣100、2017 GHF教育創新學人獎得主、2016親子天下教育創新、關鍵評論網「未來大人物」教育領域得主;曾任職於均一教育平台,3年時間錄製了上千支數學教學影片;近年經常往返兩岸舉辦教育營隊活動,進行親職與融合教育等分享。著有:《不孤單,一起走:體制外教師曲智鑛的教育思索》。
■ 曲智鑛 FB|https://www.facebook.com/wegojiasfred

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電子書 曲老師的情緒素養課:生活中教出孩子的高情商和好品格
〈專文推薦〉努力學習,友善待人 方新舟
〈專文推薦〉曲智鑛的情緒教養 吳思華
〈專文推薦〉令人讚嘆、驚艷和溫暖的情緒教養課 姜義村
〈專文推薦〉能實踐的情緒教養課 張輝誠
〈專文推薦〉這很重要,但我們從沒好好地教孩子 葉丙成

前言:從生活中養成影響孩子一輩子的關鍵能力
開始之前:我和孩子與「自發、互動、共好(自動好)」的距離

第一部 孩子的煩惱
缺乏自信、缺乏自制力、不會管理時間、擔心交不到朋友、網路社群、兩性關係……等孩子成長過程中可能碰到的問題,因應關鍵在於「刻意練習」養成高情商!
▍孩子用自己的生命經驗讓我理解許多事。
Lesson 1 愛比較的孩子
Lesson 2 陷入情緒風暴的孩子
Lesson 3 自我控制能力差的孩子
Lesson 4 為焦慮所苦的孩子
Lesson 5 拒絕上學的孩子
Lesson 6 不斷「找自己」的孩子
Lesson 7 容易情緒失控的孩子
Lesson 8 生活被3C佔據的孩子
Lesson 9 沒有朋友的孩子
Lesson 10 不會告別的孩子
Lesson 11 站在自己角度思考的孩子
Lesson 12 只考慮自己的孩子
Lesson 13 努力適應社會環境的孩子

第二部 生活即教育
教育即生活,生活即教育。從日常生活或活動營隊中培養孩子的品格力,分享實際案例與具體可以執行的方法(自然情境教學、隨機教學、體驗學習)。
▍這是十多年來,孩子們送給我最好的禮物。
1. 透過營隊活動的自然情境實踐體驗學習
2. 我自己也是體驗教育的實踐者
3. 社會情緒學習與品格力的培養根植於真實情境
4. 品格力是改變孩子一生的關鍵
5. 學習是練習為自己人生負責的過程
6. 樂觀是可以學可以教的
7. 善用錯誤經驗提升自我
8. 從品格力養成過程看見孩子的成長
9. 以遊戲創造自然情境讓學習變得更有趣
10. 家庭是重要的訓練場!父母是最好的教練
11. 規劃體適能活動訓練孩子的社會技巧與品格力
12. 關於品格力的具體行為描述(檢核與設定目標)

第三部 陪伴者的修練
跟孩子一起成長,陪伴者也需要修練,源於管理學的7個習慣與10大教養原則,讓陪伴者教養路上更輕鬆!
▍每個父母應該是最了解自己孩子的人,要練習回到自己孩子身上找答案。
1. 創造一個安全的環境,培養孩子的歸屬感
2. 透過關懷讓孩子學習與多元及差異共處
3. 練習與孩子對話
4. 練習真誠的表達自己
5. 與孩子對話避免使用質問式句型
6. 回顧我的第一本書:7個習慣
7. 陪伴者的10個練習
8. 重建關係的10個撇步
9. 學習鼓勵孩子
10. 同理孩子的困難
11. 不要想著去複製別人家的孩子
12. 孩子是鏡子,練習發現自己的盲點

後記:感謝!期待後續更多的十年

附錄
◆家長的FAQ
Q1 如果我的孩子年紀還很小,要如何引導孩子反思呢?
Q2 學校環境是屬於自然情境嗎?自然情境教學一定要到自然環境當中嗎?
Q3 社會情緒學習是不是學一次就好了?
Q4 不是說自己的穩定會帶動孩子穩定嗎?為什麼我努力改變,孩子卻都沒變呢?
Q5 是不是不能罵小孩?但是有些孩子要我大聲說話他們才會聽
Q6 品格力培養如果沒有情境怎麼訓練?
Q7 爸爸媽媽彼此教養觀念不同,孩子無所適從,我們可以怎麼做?
Q8 孩子平時都知道生氣時該怎麼做,但為什麼生起氣來就完全無法控制呢?
Q9 孩子在使用手機上無法自我控制,我可以沒收手機嗎?
Q10孩子同理心特別差,我還可以怎麼教?

◆參考資料
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