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電子書 敘事、自我與認同─從文本考察到課程探究
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電子書 敘事、自我與認同─從文本考察到課程探究

作者:胡紹嘉
分級:普級
出版社:秀威資訊科技股份有限公司
語言別:繁體中文
ISBN:9789862210765
出版日期:2008-09-01
線上出版日期:2012-06-14
叢書系列:學術著作
發行格式:PDF,EPUB

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敘事是展現人的存在感的重要途徑,因為人的存在並不是一種固定的實在,而是可以被不斷建構和重構的反思性的實在,對自己進行敘事,也是讓自我處於反思和變化之中。自傳是最能體現傳主之自我反思與認同理解的文類,本書分從共時與歷時兩種不同時距段落,系統性地考察台灣社會中的自傳文本,並嘗試將其與學校教育結合,探討如何藉由自我敘說,將成員間不同的主體性、興趣、意圖和承諾都帶入互動中,並學習在公共領域中理解他人,開展個人生命。

本書指出,故事並非是外在於我們的一套敘述或言說的規則,故事的存在體現了說者的視角、透過事件序列所傳達的意義及其與聽者的關係。其不僅是一種表情達意的工具或文體,更是攸關知識的證成、文化的調諧與社會的參與等涉及互為主體性的語用行動。

這是國內第一本將自傳文本、教師知識與敘事課程三者相結合,並探討台灣社會成員間之自我理解、敘事認同及其變遷的學術專著,其對以「朝向西方民主制度」為努力目標,且多元族群與新移民並存的台灣社會,亦有啟發性的意義。全書出乎傳播,入乎社會,發乎文學,止乎教育,其兼具創新、跨學門與主體重構的特色,尤其適合文學、傳播學、社會學、心理學與教育學等領域,對於敘事探究與自我發展感興趣之修習者、教師或研究人員作為研讀及參考之用。




作者介紹:

胡紹嘉 政治大學新聞系碩士、博士。

研究領域為:書寫、敘事與認同;傳播教育;溝通倫理。

現為世新大學口語傳播學系助理教授。

教授課目包括:敘事與認同、溝通倫理、訪談分析與寫作、傳播理論與方法。

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致謝

第一部 文本考察
第一章 緒論
壹、主體的復歸與生命的開展:從旁觀者到行動者
貳、關鍵概念的考察與本書的章節架構
第二章 交叉口:初探一九九○年代後期的性別、敘事與自我
壹、議題浮現:私我敘事中的性別意涵
貳、性別、語言與自我呈現
參、研究方法
肆、文本分析與作者訪談
伍、 發現與小結:新千禧年之際,不同性別自我的流動與交會
第三章 個人敘事的社會存在:台灣自傳作品的傳播者考察與內容分析(一九五○~二○○四)
壹、 問題意識與研究目的:台灣自傳/自我文本的社會考察
貳、文獻探討及研究問題:自傳、個人與社會
參、研究方法
肆、資料描述與交叉分析
伍、發現與討論

第二部 課程探究
第四章 教育、敘事與個人發展
壹、前言
貳、知識、敘事與學校教育
參、教師知識、專業認同及教師敘事
肆、師生對話、課程故事和敘事探究
第五章 「說故事」的課程實踐與敘事探究:傳播教室裏的知識、自我和關係
壹、失落的環節:「人」在國內傳播教育與相關討論中的缺席
貳、課程尋歷與研究施作:「說故事」這堂課是怎麼來的?
參、課程故事:教師眼中的課程施作與課堂互動
肆、課程理解:上課同學的回饋和反應
伍、課程檢視:來自系上教師及情境之外的專家的觀察、分享與建議
陸、補闕的拼圖,流轉的故事:教室裏的風景與小徑
第六章 結論:敘事、自我與認同在台灣
壹、進入社會發展期程中的個人生活與自我敘事
貳、總結與前瞻:自我敘事的歷史圖景與行動實踐

參考書目
中文部分
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